MASTER - Droit, économie, gestion, mention économie et management publics

Objectifs : Ce bloc de compétences permet aux professionnels du secteur de la formation de construire une offre de formation qui prenne en compte les caractéristiques économiques et juridiques des projets de formation à distance.

Activités et tâches :

- prévention et traitement des des litiges juridiques,

- suivi d'une veille juridique du secteur numérique et production de notes juridiques,

- traitement des aspects juridiques d'un dispositif de e-formation,

- présentation d'un modèle économique,

- mise en conformité des produits en e-formation selon les reglementations en vigueur

Compétences techniques :

- Analyser le contexte économique d'un projet de e-learning et son contexte concurrrentiel,

- Effectuer une veille économique du secteur numérique,

- Extraire des informations à partir des sources juridiques,

- Synthétiser et transmettre des informations juridiques

Compétences transverses :

Capacité à communiquer - Rigueur - Qualité rédactionnelle

Modalités  d'évaluation :

Note de synthèse pratique sur l'analyse d'un modèle économique d'une entreprise du secteur de e-learning + étude de cas juridique

Ce bloc donne lieu à un certificat de compétence "Conseiller un pilote de projet en e-formation"

Objectifs : Ce bloc de compétences permet aux responsables en e-formation de conduire des projets qui tiennent compte de la législation de la formation continue, du marketing, des coûts et de l'amélioration continue du dispositif.

Activités et tâches :

- Choix de la stratégie marketing du produit,

- Conduite de projet en e-learning,

- établissement et suivi d'un budget,

- Pilotage et coordination d'une équipe de petite taille,

- Production du bilan de formation,

- Organisation du retour d'éxpérience

Compétences techniques :

- Intégrer un dispositif de e-learning dans le contexte reglementaire de la formation continue

- Définir et reformuler les objectifs pédagogiques

- Traiter un dispositif de e-learning comme un investissement

- Estimer les conséquences financières des choix pégagogiques

- Identifier les acteurs de la formation continue et leurs compétences

- Encadrer l'équipe de conception et de réalisation (informaticiens, graphistes, formateurs...)

- Reconnaître les spécialités d'un marché busines to business

- Gérer un budget

- Utiliser les technqiues d'anlyse de marché

Compétences transverses :

Créativité - Aptitude au dialogue, écoute - Aptitude au management  et à l'animation

Modalités  d'évaluation :

Etude de cas concrets transversaux intégrant les aspects liés à la législation de la formation continue, au marketing et au calcul des coûts.

Ce bloc donne lieu à un Certificat de compétences "Piloter un projet en e-formation"

Objectifs : Ce bloc de compétences permet aux conseillers en formation d'identifier les différentes composantes d'une" formation mixte" et de connaître les outils à la disposition des concepteurs et réalisateurs de ressources pédagogiques en ligne

Activités et tâches:

- Conseil sur les dispositifs en e-formation

- Proposition de mise en palce de dispositifs de formation hybrides pertinents

- Identification et choix des outils adaptés au dispositif

Compétences techniques :

- Etablir une typologie des dispositifs hybrides pertients

- Recenser les outils elerning présents sur le marché

- Evaluer et comparer les outils auteur

- Proposer des outils de rapid learning

- Effectuer une vellle technologique

Compétences transverses :

Rigueur - ouverture d'esprit - capacité à communiquer et convaincre

Modalités  d'évaluation :

Etude de cas concrets transversaux intégrant les aspects liés à la législation de la formation continue, au marketing et au calcul des coûts.

Ce bloc donne lieu à un Certificat de compétences "Choisir les outils adaptés au développement de formation mixte - Blended Learning"

Objectifs : Ce bloc de compétences permet aux ingénieurs de formation de concevoir et réaliser des ressources pédagogiques en eformation en tenant compte des principes d'ergonomie et de scénarisation pédagogieu et multimedia.

Activités et tâches :

- Elaboration de contenus de formation

- Réalisation de séquences pédaogogiques

- Organisation de la diffusion des contenues

- Rédaction des story-boards et de la séquence pédagogique

- Mise en oeuvre du déoupage d'une séquence pédagogique en moodules

- Experimentation et évaluation des dispositifs mis en place

Compétences techniques :

- Respecter les règles de conception de séquence et d'écrans efficaces et les outils de production de contenu

- Appliquer les différents styles de rédaction

- Executer un outil auteur

- Respecter les grands principes d'ergonomie

- Suivre les outils de diffusion et d'administration de contenus

- s'adapter à différents progiciels

Compétences transverses : Capacité à communiquer  - Créativité - Rigeur - Qualités relationnelles - Aptitude à travailler en équipe

Modalités d'évaluation :

Rédiger le synopsis d'une séquence pédagogique

Construire un module de formation sur la base d'une étude de cas

Réaliser une séquence de formation avec un outil auteur

Ce bloc donne lieu à un Certificat de compétences "Concevoir et réaliser des ressources pédagogique en eformation"

Objectifs : Ce bloc de compétences permet aux ingénieurs pédagogiques de mettre en place  des projets de formation en elearning en ayant recours aux outils numériques innovants et permettant le développement d'approches pédagogiques nouvelles en langue anglaise

Activités et tâches :

- Gestion du processus d'adaptation d'un dispositif de deformation en anglais

- Développement d'une offre innovante à destination de clients anglophones

- Conduite d'entretiens de recrutement de collaborateurs anglophones

- Participation à des communautés d'échanges en anglais

Compétences techniques :

- Utiliser les théories de la pédagogie et l'adaptation aux nouveaux outils

- Rechercher et s'approprier des nouveaux outils et modalités pédagogiques innovantes

- Mener des échanges en anglais  autour des innovations pédagogiques (serious game, MOOC, mobile learning, social leanring , apprentissage mixte, classe inversée...

- Utiliser du vocabulaire spécifique à la formation digitale

- Pratiquer en anglais les outils de la FOAD (LMS, classe virtuelle, rapid learning, évaluation et tutorat en ligne)

- Identifier les métiers du e-learning

Compétences transverses : Ouverture d'esprit - Aptitude à communiquer à l'oral - Connaissance de la culture anglo-saxonne

Modalité d'évaluation:

Présentation de deux exposés portant sur des innovations pédagogiques et

Création d'un quiz/tutoriel (avec auydio et éléments multimédia en ligne

Ce bloc donne lieu à un Certificat de compétences "Construire un dispositif de formation à distance à destination d'un public anglophone"